Ensamblaje de computadoras en Venezuela

Las fábricas  venezolanas de computadores, teléfonos, incluso televisores y cámaras digitales, comienzan a abrirse paso entre las grandes marcas transnacionales.

Marcas nacionales como Síragon, e-Tech y VIT superan hoy los viejos resquemores del usuario sobre productos de alta tecnología nacionales. Recientemente se sumó la marca Soneview, una opción de bajo precio con dos modelos de PC de escritorio.

En teléfonos celulares, Vtelca (ZTE/Telecom Venezuela) arrancó la producción local con el teléfono C366, conocido como “El Vergatario”, cuya  alta demanda ha puesto bajo presión a esa fábrica socialista.

Otras plantas de ensamblaje anunciadas, como Orinoquia (Huawei/Telecom Venezuela) y Bess (Bess Mobile/Movistar), están en fase de instalación.

Ensamblaje de teléfonos en Venezuela

Con la marcha de Vtelca , y de una nueva empresa socialista que se espera entre en operación durante este 2009 y que llevará por nombre Orinoquia, se producirán dos millones de unidades cada año, por lo que nuestro país estará en la capacidad de producir el 28% de los celulares que se comercializan en Venezuela. 

Ante este escenario, Venezuela sigue avanzando hacia su soberanía productiva e independencia tecnológica. Además, con la creación y funcionamiento de estas dos fábricas se generará un mayor desarrollo económico interno y se sumarán un gran número de empleos directos en sus franjas de radio, como lo son la Zona Franca de Paraguaná, estado Falcón y Cúa, estado Miranda, donde están ubicadas ambas plantas. 

Calidad e innovación

Esta empresa venezolana, más conocida por sus líneas de computadores, ahora se propone incorporar a su línea de ensamblaje (también por primera vez) la producción de cámaras digitales, comenzará con dos modelos: T3500 y T3200. Producirá 15 mil unidades mensuales, nos dice Harold Blanco, director de Investigación y Desarrollo de Síragon.

Blanco anota que tienen capacidad para producir 200 mil televisores LCD al año y fabricar módulos de memorias RAM para PC y Laptops. “En un solo turno de trabajo logramos producir  200 mil unidades al año en nuestra línea SMT”.

Además de televisores LCD y PC de escritorio, actualmente están ensamblando Laptops en sus dos versiones, normales y Netbooks (su producto más vendido).

VIT venezolana de industrias tecnológicas

Es una compañía anónima de capital mixto constituida por Venezuela Industrial, S.A. adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias y por la empresa de la República Popular China LANGCHAO GROUP,CO., Ltd., de Shanda Road, Jinan, provincia de Shandong en octubre del año 2005. Esta sociedad busca fundamentalmente la promoción y el fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación,en Venezuela con la finalidad de desarrollar una industria nacional de hardware que genere computadores a bajos costos y con excelente rendimiento y al mismo tiempo que permita alcanzar otras áreas como la producción de equipos de redes de telecomunicaciones, entre otros. Uno de los objetivos principales que tiene la empresa VIT, es la fabricación y el ensamblaje de equipos computacionales y otros accesorios así como en un futuro su exportación hacia otros países.

Moodle es un sistema de cursos, de distribución libre, que ayuda a los profesores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS (Learning Management System).

Especificaciones técnicas

·            *Es free y Open Source. Tiene licencia GPL.

·             *Es escalable, se pueden tener cursos con 40.000 estudiantes matriculados.

·             *Moodle se ejecuta sin modificaciones bajo Unix, Linux, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas operativos que permitan PHP (la mayor parte proveedores de alojamiento Web lo permiten).

·             *Moodle está diseñando de manera modular, y permite un gran flexibilidad para agregar (y quitar) funcionalidades en muchos niveles.

·             *Moodle se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente - tiene un sistema interno para actualizar y reparar su bases de datos cada cierto tiempo.

Características generales

·         Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).

·         Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.

·         Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

·         La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos.

·         Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

·         Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc.

·         La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Módulos Principales

Módulo de tareas: Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar. Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.

Módulo de chat: Permite una interacción fluida mediante texto síncrono. Incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat. Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.

Módulo de consulta: Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo).El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué.

Módulo de foro: Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primeros. El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico.

Modulo cuestionario: Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios.

Modulo recurso: Admite la presentación de cualquier contenido digital, Word, PowerPoint, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML).Se pueden enlazar contenidos externos en web o incluirlos perfectamente en la interfaz del curso.

Modulo encuesta: Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS.La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.

Ventajas

·         * Permite colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos: etiquetas, archivos en formato variable (texto, audio, vídeo, hoja de cálculo.

·        * Los estudiantes se familiarizan rápidamente con el entorno de la plataforma. *     *     *     *Permite que cada estudiante tenga su propio ritmo de trabajo.

·             *Normalmente, se establecen plazos de entrega de actividades y el profesor monitorea el desarrollo.

·            *La evaluación es continua y permanente: todo se comenta por todos y se evalúa.

·             *El profesor da feedback continuo y los estudiantes demandan esta actividad.

·             *Normalmente implica estudios de casos, gestiones, análisis de lecturas, discusiones en grupos y trabajos colaborativos.

·             *La plataforma Moodle tiene como ventaja fundamental el permitir la participación  del estudiante y la interacción con sus compañeros.

Desventajas

·         *        Depende de algunas herramientas pedagógicas muy utilizadas en nuestra zona, como por ejemplo: Crucigramas, Juegos de Roles (role playing), etc.

·         *         La posibilidad de realizar la gestión económica – financiera de alumnos (control de pagos, por ejemplo) también en línea, sobre todo cuando un mismo alumno está inscrito en varios cursos.

·              * Al no existir presencia directa de docentes es elemental que en esta plataforma exista la comunicación y colaboración constante.

Educación presencial y Educación a distancia

Es una necesidad actual la diseminación o distribución de información y la asimilación de los conocimientos de la forma más amplia utilitaria y económica posible; se impone entonces el  desarrollo y la generalización de metodologías de enseñanza-aprendizaje  que viabilicen la entrega de educación o el adiestramiento tecnológicamente mediadas, donde si bien existe una interacción y un contacto visual o auditivo físico  prácticamente equivalente al que se establece en un aula tradicional aparecen particularidades y peculiaridades que la identifican  y que tienen, en sus antecedentes los elementos propios de la enseñanza y el aprendizaje de la educación presidencial, con un complemento ironeo entre ambas, de mutuo beneficio en su coexistencia  y acción.

Diferencias entre la educación presencial y la educación a distancia

Educación  presencial	Educación a distancia
En el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje  y docente-educativo, el educando y el profesor se encuentran en la misma dimensión  espacio- temporal	El educando y el profesor pueden no encontrarse en la misma dimensión espacio-temporal durante la transmisión de la información y apropiación del conocimiento. Así mismo, para que se establezca la comunicación requerida es necesario recurrir a la utilización de elementos mediadores entre el docente y el alumno.
La expresión verbal  y gestual  del profesor  son los medios de comunicación por excelencia precisamente por ello se les llama presenciales  porque restringen la comunicación	La utilización de medios visuales y sonoros es poco frecuente en el desarrollo de la llamada clase convencional y solo sirven como puntos de apoyos didácticos que complementan la acción del profesor
La relación directa o presencial  posibilita que la comunicación, en base del dialogo se pueda producir aquí y ahora, de manera inmediata	La voz del profesor y su lenguaje se sustituyen por otros medios que ven desde las grabaciones sonoras y visuales hasta los procedimientos informáticos y de telecomunicaciones, que permiten la transmisión de información en un espacio  y en un tiempo que pueden ser diferentes
La relación no presencial de lo que se comunica conforme un dialogo que por no establecerse aquí ni ahora se denomina dialogo diferido; en este el emisor debe enviar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir una respuesta  de forma similar a lo que sucede con una carta, aunque no siempre es así	En general, la autonomía y la construcción  de conocimiento por esfuerzo propio y en base a los intereses y necesidades del educando, están restringidas
Promueve el desarrollo de las posibilidades de aprendizaje según las potencialidades biológicas del alumno en correspondencia con sus intereses individuales y sociales